如何加强技工院校师资队伍的建？大学专科生如何提升学？

　　如何加强技工院校师资队伍的建设

　　技工院校师资队伍建设存在问题及对策建议近年来，随着经济发展和产业结构的调整升级，青岛市技工教育实现了跨越式发展，截至目前，全市共有技工院校24所，在校生规模4万人，年输送技能人才超万人，为经济社会发展提供了重要的技能人才保障。在技工学校的发展中，影响青岛市技工教育持续发展的障碍因素有多个，其中，师资队伍建设起到了重要作用。青岛市技工教育的师资队伍在数量、学历、年龄、职称、技能等级、教学能力等方面与当前的一体化教学改革要求、与全国一流技工院校的发展水平有一定距离，与加大技工教育发展步伐的要求相差较远。一、技校师资队伍结构的突出问题截止2019年，全市24所技工学校现有教职工1672人，实际从事教学岗位的专职教师约1400人，外聘兼职教师185人。

　　在教师队伍建设中存在着以下不足：一是职称结构不平衡。师资队伍的职称结构反映教师总体学术水平和工作能力。近年来，各校通过公开招聘、专门引进、加强培训等途径使师资队伍中的中、高级职称比例发生了变化，但全市总体情况不容乐观，中、高级职称的教师及技师、高级技师占专职教师的比例不足40％。同时各校存在分布不平衡的现象，有的学校比例较低，部分民办学校问题更突出，教师职称结构中初级职称占大多数。

　　此外，专业的分布也不均衡，具有中、高级职称的教师大多是公共课或专业基础课教师，专业课教师所占比例过低。二是年龄结构、专业结构不合理。目前，学校整体教师队伍呈年轻化趋势，平均年龄不足34岁，中青年教师占80．35％，虽然活力强、知识结构新、可塑性强，但年轻教师缺乏企业实践的锤炼，存在日常教学与生产实际结合不密切、教学和实习经验不足、教学方法技巧和科研能力有待提升。目前全市范围内拥有一体化教师704人，仅占总人数的42％，不能完全满足教学需要。

　　三是教师队伍待遇偏低、来源单一。技工学校待遇普遍偏低，对高素质人才缺乏吸引力，人才引进困难。当前技工院校教师来源的主要渠道有：从高校毕业生中直接聘用；从其他学校调入；从企业调入；留校学生或其他。其中，高校毕业生直接任教的教师比例最高，而从企业调入的教师比例最低，仅占总数的10％，这与技工院校需要的既有理论基础知识、又有丰富实践工作经验的一体化教师要求差距较大。

　　有的学校开设的新专业，缺乏专业教师，只能用专业相近的教师代替，严重影响教学质量。另外，部分技工学校因发展扩大，教师严重短缺，较多地采用外聘模式，个别学校外聘的教师数量超过了正式在职的教师，师资队伍严重不稳定。四是高水平学科带头人欠缺，特色专业建设推进缓慢。全市技工院校专业设置较多地集中在电工电子、机械、海洋、化工和经贸等几个方向，国家级名牌重点专业和省名牌专业较少，学科带头人、名师少且专业面较窄，由于缺乏高端人才，技工学校在专业教学规划上特色不明显，在教学实力上拔尖人才不突出，在教材开发上后劲不足，在团队建设上缺少核心人物。

　　五是教师教学任务偏重，影响教师队伍素质提高。目前，我市技工院校在校学生与教师师生比为1：

　　26，与合理比例的1：

　　16至1：

　　20有一定距离。这个数字包含了一些常年没有招生学校的教师数和从事学校领导、后勤工作的教师，实际教学的师生比超过1：

　　30以上。当前，教师工作量偏大，大部分教师周工作量达到2O课时以上，很多教师在承担教学的同时，还要承担招生和学生管理任务，近半数的教师担任着班主任职务。

　　因此，技工学校的教师很难有精力去补充知识，长此以往，影响了师资队伍素质的整体提升。二、技工院校师资队伍建设的对策建议师资队伍建设是技工院校发展的基础，是实施技工教育和教学改革的重要保证，是影响教学质量高低的主要因素。从现状分析来看，目前全市技校的师资能力和水平与现实需要存在差距，必须采取多种途径解决这一问题。第一，制定师资队伍建设规划。

　　师资培养是一项系统工程，学校必须根据专业设置和教师实际，做好规划。“十二五”期间，要按照专业教学、实践教学、产学研合作教育、创新人才培养模式的要求，努力达到师资队伍结构比例与在校生规模相适应。要按照技工院校师生比1：

　　2O的要求，“十二五”期间每年至少新招教师150人以上。新引进的专业教师研究生应占有一定比例，引进的实习指导教师，应具有高级技术职称或具有丰富生产实践经验的技师、高级技师。

　　到“十二五”末，技工院校“双师型”教师比例应达到85％，在年龄上应以中青年教师为主，并注意引进一批具备丰富生产实践经验、又具备一定专业理论知识的教师，建立一支“低年龄、高学历、高素质、数量多”的技工院校教师队伍。第二，进一步健全规章制度和激励机制。目前技工院校教师待遇，除全额拨款事业编制的学校外，与中职学校相比普遍较低。为改变技工院校引不进、留不住人才的局面，应参照事业性质中高职学校同等职称薪资水平，探索建立技工院校薪酬体系。

　　经费来源可以通过技工院校提高教师待遇，在经费支出中适当增加教师工资比例，同时依托政府建立技工院校教师工资补贴制度。要建立技工院校教师激励机制：一方面加大技校教授、高级讲师、名师的评审比例，在职称和聘任等政策上予以倾斜；

　　另一方面建立教学教研创新、研究成果奖励资金，鼓励在职教师从事教学研究、实施教学创新，提高教学水平。第三，采取多渠道进行培训。师资队伍建设除了引进，关键在于培养。

　　一是要以全面提高教师队伍整体素质为目标，制定师资培养长远目标计划，建立有效的教师培训机制，有组织、有计划地对教师进行培训。建立师资培训考核机制，做好督促和检查指导。二是采取定期与不定期、短期与长期、校内与校外相结合的多种培训模式，加强校企、校际、教师之间的交流与合作，鼓励教师到企业生产、管理一线实习，脱产、半脱产到企业挂职顶岗，将教学与生产、新技术与新工艺的推广、嫁接和应用紧密结合，提高教师教科研能力和创新能力。三是要加大师资培训的投入，鼓励技工院校组织师资培训，鼓励在职教师进行学历提升、技能进修和教学方法的学习，提升师资队伍整体素养。

　　重点加强高端人才培养，建立技能大师工作室、博士工作室等，带动培养学科带头人、教学教研骨干。四是要在技工院校营造勤奋学习风气，倡导终身学习的理念。

　　大学专科生如何提升学历

　　这个我以前研究过。

　　1.你可以参加重庆成人高考2，自学考试3.大专毕业以后，工作2年，具有本科生同等学力，然后就可以参加研究所考试了。个人比较推荐你选择3，1就是浪费时间，适合年龄大的人。

　　2很艰难，不如直接考研